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全(quán)因素(sù)速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题(tí)主你的意思应该是那(nà)种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西构素(sù)描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构入手(shǒu)来表现的(de)，更突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调(diào)画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于(yú)他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面(miàn)推(tuī)进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果的把(bǎ)握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局(jú)部(bù)相(xiāng)互之间关系无法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了(le)它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就(jiù)显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例(lì)外(wài)，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征和(hé)独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不(bù)管(guǎn)画谁(shuí)，不(bù)管对象的长(zhǎng)相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生对事(shì)物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素(sù)描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的(de)每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容(róng)易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画(huà)面的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰，画面(miàn)的(de)效尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿(ér)的皮(pí)肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少(shǎo)中间色调的(de)深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客(kè)观对象的前(qián)提(tí)下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩(zhì)序(xù)，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况(kuàng)，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统属，互(hù)不(bù)相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光(guāng)源的(de)照(zhào)射下，必(bì)然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物(wù)体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培(péi)养自己的(de)观察(chá)力。

　　吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西另外，素(sù)描也可(kě)以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静(jìng)物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安(ān)全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的(de)因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘(吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西huì)画就是(shì)要将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平(píng)的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描(miáo)

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